Modèle pédagogique behaviorisme

Titre: “cognitive versus psychologie comportementale URL: http://www.udel.edu/fth/pbs/webmodel.htm Description: l`article du professeur Fred T. Hofstetter qui présente une discussion pour contraster deux approches l`analyse culturelle a toujours été au cœur philosophique de Le behaviorisme radical dès les premiers jours (comme on le voit dans Walden Two de Skinner, science et comportement humain, au-delà de la liberté et de la dignité, et sur le behaviorisme). Une philosophie d`apprentissage fondée sur la prémisse que, en réfléchissant sur nos expériences, nous construisons notre propre compréhension du monde dans lequel nous vivons. Chacun de nous génère nos propres «règles» et «modèles mentaux», que nous utilisons pour donner un sens à nos expériences. Apprendre, par conséquent, est le processus d`ajustement de nos modèles mentaux pour accueillir une nouvelle expérience (Schunk, 2008). Cette section fait référence aux théories générales de l`apprentissage et de l`enseignement. Notre section modèles et cadres s`appuie sur ces éléments pour fournir un aperçu des cadres, des modèles et des programmes d`études spécifiques pour développer la littératie de l`information. B. F. Skinner a proposé le behaviorisme radical comme fondement conceptuel de l`analyse expérimentale du comportement. Cette vue diffère des autres approches de la recherche comportementale de diverses manières, mais, plus particulièrement ici, elle contraste avec le behaviorisme méthodologique en acceptant les sentiments, les États d`esprit et l`introspection comme des comportements soumis à l`investigation scientifique.

Comme le behaviorisme méthodologique, il rejette le réflexe comme un modèle de tout comportement, et il défend la science du comportement comme complémentaire mais indépendante de la physiologie. Le behaviorisme radical se chevauche considérablement avec d`autres positions philosophiques occidentales comme le pragmatisme américain. [10] Je crois personnellement qu`il serait plus avantageux de tirer avantage des éléments positifs des deux théories du constructivisme et de l`instructivisme au lieu de se positionner sur le bord du spectre. Je ne suis pas seul dans cette position. Phassen affirme que le modèle d`apprentissage le plus réaliste se trouve quelque part sur le continuum entre ces positions. Sur la base de nos connaissances et de notre expérience professionnelles, nous pouvons mettre en place des objectifs cibles et organiser la façon dont chaque composante est effectivement acquise (l`approche instructif) et en même temps, nous créons des occasions pour les apprenants de prendre une initiative dans leur l`apprentissage actif (l`approche constructive). La plupart de la pédagogie comportementaliste, c.-à-d. les modèles de conception pédagogique connexes sont en fait néo-behavorist, c.-à-d. inclure des idées cognitivistes sur les processus mentaux (traités comme des variables intermédiaires hypothétiques) Le behaviorisme (ou le comportementalisme) est une approche systématique de comprendre le comportement des humains et des autres animaux. Il suppose que tous les comportements sont soit des réflexes produits par une réponse à certains stimuli dans l`environnement, ou une conséquence de l`histoire de cette personne, y compris notamment le renforcement et la punition, ainsi que le courant de l`individu l`état de motivation et le contrôle des stimuli.